L’arrimage formation initiale – formation continue

Depuis plusieurs années, tant les milieux universitaires que les milieux scolaires tentent d’établir des ponts entre la formation initiale et les premières années d’enseignement. L’objectif étant de permettre un meilleur arrimage et une actualisation entre les notions théoriques et pratiques. Bien que le baccalauréat en éducation porte le nom de formation initiale, comment assurer une suite et du même coup optimiser la formation continue du personnel enseignant ? 

▶ Comment développer cet esprit pour qu’une mentalité de croissance (growth mindset) fasse partie de la réalité de nos futurs enseignants ?

▶ Comment pourrions-nous optimiser (favoriser) les collaborations entre les milieux universitaires, les commissions scolaires et les écoles?

Aux cinq ans, une révision des programmes de formation est prévue par le comité d’agrément des milieux universitaires.  

▶ Est-ce que les mécanismes en place favorisent cet arrimage ? 

▶ Comment favoriser une plus grande actualisation des programmes de formation initiale ?